As instituições com o orgulhoso nome de "centro de desenvolvimento", ao que parece, deveriam ser diferentes das instituições educacionais comuns. E diferem … Principalmente, nos preços dos serviços prestados. Em geral, seus programas de atendimento infantil correspondem aos implantados em instituições públicas de educação pré-escolar e extra-escolar. Mas, na maioria dessas instituições, há pelo menos uma diferença qualitativa em relação às instituições de ensino geral: oferecendo uma gama bastante ampla de serviços, em maior ou menor grau mantêm sua especialização, ou seja focado em certas atividades com certos grupos de crianças.
É possível formular uma classificação não muito rígida, mas, não obstante, clara dos centros de desenvolvimento infantil segundo diversos critérios. Entre esses sinais, em primeiro lugar, pode-se citar a idade dos grupos-alvo de crianças, que podem ser Dosadov, idade pré-escolar e escolar.
Os programas para trabalhar com crianças na idade dosadov estão focados principalmente no ensino de autoatendimento às crianças, incutindo nelas as habilidades mais simples de interação e comunicação com os pares e adultos, familiarizando-as com as peculiaridades da vida em uma sociedade diferente da família.
Para as crianças em idade pré-escolar, está em primeiro plano a formação de tais habilidades que lhes proporcionem uma transição mais fácil para a escolaridade. Esses tipos de habilidades podem ser subdivididos em habilidades interativas, cognitivas e de autocontrole. A ênfase principal aqui é no desenvolvimento das habilidades gerais e linguísticas da criança, o desenvolvimento de sua atividade criativa e cognitiva. Além disso, as crianças dessa idade aprendem conceitos éticos básicos, como "amizade", "assistência mútua", "respeito", etc.
Para crianças em idade escolar, os centros de desenvolvimento podem oferecer vários programas que a criança pode escolher com seus pais, sem ser restringida por prazos rígidos e currículo obrigatório. Em primeiro lugar, pode ser uma grande variedade de grupos de hobby, seções de esportes, programas de treinamento especializados, etc. Em segundo lugar, esses centros oferecem às crianças aulas adicionais ou avançadas nas disciplinas do currículo escolar obrigatório. Alguns centros também podem oferecer aulas particulares e preparação para o USO de crianças em idade escolar.
O segundo critério importante pelo qual se pode classificar os centros de desenvolvimento infantil é a especialização e adaptação de seus programas para crianças com características físicas e mentais diversas, bem como a qualificação adequada do corpo docente da instituição. Para crianças não muito saudáveis, podem ser complexos especiais de exercícios físicos, desenvolvidos levando em consideração a doença específica da criança, para crianças com propriedades mentais distintas, podem ser aulas sobre a adaptação social da criança na forma de treinamentos, jogos de RPG, assistência psicológica à criança e sua família, se necessário - trabalhar com fonoaudiólogo, etc.
Programas semelhantes podem ser desenvolvidos para as chamadas crianças superdotadas. Infelizmente, eles têm muito mais em comum com crianças, em alguns aspectos defeituosos, do que com "prósperos", "normais". E o principal problema para eles não é o desenvolvimento rápido de habilidades especiais, que podem se manifestar na primeira infância. Acontece frequentemente que esta categoria particular de crianças recebe o mínimo do amor, afeto e cuidado dos pais. É a eles que se fazem exigências excessivas, muitas vezes insuportáveis para eles. Daí, labilidade emocional, sentimentos de alienação, incompreensão, solidão, cansaço físico e mental e muito mais, que podem levar a transtornos mentais muito graves. Portanto, junto com os programas de desenvolvimento de habilidades especiais, a adaptação social e psicológica é colocada na vanguarda dessas crianças, o que lhes permitirá se tornarem pessoas verdadeiramente talentosas, harmoniosas e de pleno direito.
Existem outros critérios para a classificação dos centros de desenvolvimento infantil, mas sua descrição está além do escopo de um artigo. Seja como for, ao decidir enviar uma criança para esta ou aquela instituição de ensino, não se deve guiar pela publicidade, elogios do seu site oficial e conversas "íntimas" com o diretor. Leia as mensagens sobre este RRC nos fóruns de parentalidade, converse com os alunos, familiarize-se com todos os documentos normativos que regem as suas atividades, consulte professores independentes e psicólogos. Participe de um “dia aberto” e eventos abertos realizados em qualquer UVD, afinal pergunte ao seu filho se ele quer estar dentro dos muros desta instituição, e só então tome a decisão final.
