É tão bom ver seus filhos ou filhas no palco, ouvir como o público os aplaude. Às vezes, parece aos pais que o caminho para o triunfo musical é bastante real: comprar um instrumento, entrar em uma escola de música, estudos persistentes. Mas nem todos os pais avaliam o grau de habilidades musicais de seus filhos de forma objetiva.
Qualquer talento, inclusive musical, é um fenômeno complexo, não totalmente compreendido. Existem diferentes modelos de talento na ciência psicológica. O mais difícil deles é o modelo multiplicativo formulado pelo cientista americano D. Simonton: se pelo menos um dos componentes do talento é igual a zero, todos os outros componentes deveriam ser “multiplicados por zero”. Nesse modelo, apenas 0,5% das pessoas podem ser consideradas talentosas em uma área ou outra.
É claro que isso é um exagero, mas o número de pessoas talentosas é pequeno, e os pais devem estar preparados para o fato de que seus filhos não estão incluídos nesse número.
Habilidade musical
O coração do talento musical é a habilidade musical. Entre eles, destacam-se os principais - aqueles sem os quais nenhuma atividade musical é possível: nem a execução da música, nem a composição, nem mesmo a percepção. Cientistas e educadores acreditam que todas as pessoas possuem tais habilidades, excluindo apenas aquelas que são totalmente surdas de nascença, a diferença está no grau de seu desenvolvimento.
As principais habilidades musicais foram destacadas pelo psicólogo russo B. Teplov: sentimento modal, sentimento musical rítmico e capacidade de formar representações musicais e auditivas generalizadas.
A sensação de aborrecimento é a capacidade de perceber a música como uma expressão de algum tipo de conteúdo. Suas manifestações externas são a capacidade de avaliar o caráter da música de uma forma mais diversa do que "triste" ou "alegre", de distinguir uma melodia completa de uma inacabada, uma harmonia estável de uma instável.
O sentimento rítmico-musical se expressa na capacidade de se mover de acordo com o ritmo musical - marchar no ritmo, dançar, transmitir o caráter da música em movimento.
A habilidade para representações musicais-auditivas generalizadas se manifesta na habilidade de reconhecer melodias que uma criança ouviu em algum lugar e uma vez, em qualquer apresentação de timbre - não importa quem cante sem palavras, não importa o instrumento que toque.
Outros componentes do talento
Um dos principais sinais de talento é a grande motivação para a atividade musical. Se os pais levam uma criança para uma escola de música "sob escolta", e em casa são obrigados a sentar-se ao instrumento - essa criança não pode ser chamada de músico talentoso, mesmo que tenha habilidades musicais bem desenvolvidas. Uma criança verdadeiramente talentosa é apaixonada por aprender música - às vezes até contra a vontade de seus pais - e sabe exatamente que instrumento quer tocar. O desejo de aprender a tocar violão deve ser avaliado criticamente - pode não ser determinado pelo talento, mas pela imitação de colegas.
É improvável que uma criança com saúde debilitada consiga sucesso na música, pois muitas vezes fica doente, se cansa rapidamente, porque realizar uma atividade é um trabalho físico árduo. Pelo mesmo motivo, a inquietação pode ser considerada inimiga do talento musical.
Por mais óbvio que o talento musical da criança possa parecer aos pais, a última palavra deve ser deixada para o professor-músico. Os professores também podem cometer erros, mas não com a frequência que pais e mães ambiciosos podem pensar.
