A formação correta do pensamento lógico-objeto em uma criança começa com a explicação do que é um objeto. Como isso difere dos fenômenos, quais propriedades e atributos os objetos têm? Isso é melhor explicado com exemplos.
Instruções
Passo 1
Pegue um ou dois objetos com os quais seu filho esteja familiarizado. Podem ser brinquedos ou seus pertences pessoais. Explique que o que você mostra a ele são chamados de objetos. Peça-lhe para nomear objetos de seu ambiente por conta própria. Na primeira lição, certifique-se de que a criança compreende que os objetos não mudam de nome, sendo assim chamados.
Passo 2
Explique a principal diferença entre objetos e fenômenos - que os objetos podem ser tocados pelas mãos. Aumente gradualmente a gama de coisas para as quais você pode chamar a atenção da criança e explicar que também são objetos. Nesse caso, o bebê deve entender que os objetos também são tais que não podem ser tocados. Por exemplo, um avião no céu. Não pode ser alcançado, mas permanece um objeto. Ou uma coisa trancada dentro de um armário: você também não pode tocar, mas também é um objeto.
etapa 3
Ao mesmo tempo, ensine seu filho a comparar objetos diferentes entre si. Um é mais longo, o outro é mais curto. Um é mais pesado, o outro é mais leve. Preste atenção ao fato de que os objetos são pintados em cores diferentes. Usando o exemplo de um conjunto de construção infantil, mostre que todas as peças são objetos. Mas a partir deles você pode montar qualquer objeto e, em seguida, desmontar novamente em suas partes componentes - detalhes.
Passo 4
Tente agir gradualmente ao ensinar seu filho. Não torne suas sessões muito longas. É desejável que sejam mais curtos, mas mais frequentes. Durante o dia, lembre a criança da explicação, pedindo-lhe que nomeie seus objetos do ambiente. Pergunte a ele sobre os fenômenos, sobre o dia e a noite, sobre as estações para que o bebê possa distingui-los dos objetos.
Etapa 5
Peça a seu filho que diga o maior número possível de coisas ao seu redor. Isso ajudará a desenvolver o vocabulário e a ampliar seus horizontes. Ao assimilar o material, a criança deve tocar nos objetos que chama, examiná-los. Se o assunto consistir em várias partes, nomeie essas partes.
Etapa 6
Tente estruturar o processo de aprendizagem na forma de um jogo. As crianças adoram brincar, desenvolvem-se brincando. Graças a isso, a criança não só dominará rapidamente o conceito do assunto, mas também gostará de aprender.
