Às vezes, as crianças raciocinam e se comportam de maneira bastante razoável. Mas quanta lógica é inerente a eles em pensamentos e ações? É necessário desenvolver o pensamento lógico em crianças pré-escolares? Por que é útil e como deve ser feito?
Instruções
Passo 1
Claro, é útil, de fato, é necessário que a criança na hora de entrar na primeira série seja capaz de ler pelo menos lentamente e entender o que leu. Sem um conhecimento íntimo de números e a capacidade de somar ou subtrair em até dez em uma carteira escolar, também será difícil. Mas qualquer falta de informação é muito mais fácil de preencher para uma criança que foi ensinada a raciocinar logicamente, e a bagagem de conhecimento dada à futura criança em idade escolar na família e no jardim de infância muito em breve começará a faltar para superar o currículo escolar. Por isso, junto com a familiaridade com o mundo exterior, leitura e noções básicas de matemática, é necessário desenvolver o pensamento lógico nas crianças.
Passo 2
Os primeiros passos nesta área devem ser completamente invisíveis para a criança e ter o caráter de conversa ou brincadeira. Claro, um adulto terá que falar principalmente. “Você comeu a maçã, mas tem melancia para todos, é muito maior que uma maçã”, “Por que a grama está molhada? Estava a chover! Isso mesmo”,“Alguém está latindo no quintal, provavelmente tem alguém aí? Isso mesmo, um cachorro”, e se a criança complementa essa conclusão com sua opinião de que um cachorro está latindo para um gato ou que uma pessoa está passeando com o cachorro, significa que ela aderiu ao seu jogo lógico e aceitou as regras.
etapa 3
Quando a criança já está bastante confiante para tirar conclusões, é necessário oferecer-lhe para resolver situações de vida: "Precisamos ir à loja e está chovendo lá fora, o que vamos fazer?" Ouça as opções, possivelmente ridículas, elogie aquelas em que o raciocínio lógico soa e, se você escolher uma opção diferente, justifique-a de maneira igualmente breve e lógica.
Passo 4
Para um pré-escolar que já está familiarizado com a solução dos exemplos aritméticos mais simples, será útil discutir por que esse número é menor do que este, e "mais" - "menos" para maior clareza pode ser apresentado na forma de ações com objetos, "Cinco canetas hidrográficas, aqui você tirou duas, virou três, é menos?".
