Nos últimos anos, os fatos de violência psicológica em coletivos educacionais têm se tornado cada vez mais frequentes. Infelizmente, professores e administrações de instituições educacionais "fecham os olhos" a tais situações. Principalmente devido à falta de compreensão de como lidar com esses fenômenos. Os esforços dos pais sem o apoio do coletivo pedagógico são, na maioria dos casos, em vão. O erro mais terrível da parte dos adultos em tal situação é que a criança que se tornou objeto de bullying não é apenas deixada sozinha com o problema, mas também considerada a culpada do que está acontecendo. Então, como responder adequadamente aos fatos do bullying em coletivos educacionais, o que deve e o que não deve ser feito por adultos.
Antes de passar para a essência do problema, é importante entender o conceito de "bullying". Bullying é o abuso psicológico de membros da equipe contra um ou mais outros membros. A simples impopularidade de uma criança entre os pares, o desinteresse por ela, a ignorância na comunicação não é uma forma de violência. O bullying é precisamente um ato de agressão que se repete constantemente em diferentes tipos. A violência psicológica na equipe educacional tem sido bem pesquisada em países estrangeiros e é chamada de bullying.
Quase qualquer criança pode se tornar objeto de bullying em uma equipe. Não será necessariamente um "nerd-crammer" fisicamente fraco. Na minha prática, esses objetos eram crianças de famílias disfuncionais e crianças com deficiência, e até mesmo filhos de suas famílias abastadas, mas que cometeram atos ilegais e foram investigados por causa disso.
É importante que professores e pais entendam: se o bullying ocorre em uma equipe, então não é um problema da pessoa que se tornou seu objeto, é um problema de toda a equipe. Portanto, o trabalho deve ser realizado com todos os membros da equipe, mesmo com aqueles que não estão diretamente envolvidos no bullying, mas observando silenciosamente o que está acontecendo de fora.
Transferir uma criança que faz bullying para outra escola é, obviamente, uma saída. No entanto, a situação pode se repetir na nova equipe. Porque vítima de bullying é um conjunto de características comportamentais e psicológicas que essa criança possui. E ele vai levar todas essas características para outra equipe.
Além disso, após a retirada do objeto de bullying da equipe, a tendência à violência psicológica contra alguém por si só não desaparecerá entre os membros da equipe. Ou tal coletivo escolherá uma nova vítima para si, ou todos os seus membros preservarão em seu sistema de valores e normas morais aqueles atos imorais e imorais que cometeram contra o alvo da perseguição pelo resto de suas vidas. Ao mesmo tempo, esses atos imorais e imorais ficarão arraigados nas mentes das crianças quando forem socialmente aprovados. E então esse comportamento pode ser demonstrado por essas crianças aos pais.
O que fazer pelos pais de uma vítima de bullying
Se seu filho se tornou objeto de bullying em uma equipe escolar ou em um grupo de alunos, você não pode deixá-lo sozinho com a situação. Não importa a idade da criança, ela precisa da ajuda de adultos e, antes de tudo, de pessoas próximas.
Você definitivamente precisa intervir no que está acontecendo. E você deve começar visitando a escola, conversando com a professora do seu filho. Anteriormente, escrevi que o bullying sempre inclui todos os membros da equipe, mesmo aquele que se mantém indiferente. Discuta a situação com o professor, descubra o que ele pretende fazer para resolver o problema. Se necessário, envolva a direção da escola e o psicólogo escolar, professor social na solução do problema. Não será supérfluo convidar um representante das agências de aplicação da lei para uma hora de aula e uma reunião de pais para uma conversa explicativa.
Os pais não devem ter um “confronto direto” com as próprias crianças envolvidas no bullying. Você pode não alcançar o resultado desejado. Pelo contrário, você pode ser objeto de perseguição por ações ilícitas contra os filhos de outras pessoas.
Todas as noites, depois da escola, pergunte a seu filho sobre a situação na escola para ficar a par dos desenvolvimentos. Reúna-se com educadores e pais de colegas de classe várias vezes, conforme necessário. O principal nesta situação não é agravar a situação com os pais, mas sim encontrar uma solução para o problema.
Dê apoio moral ao seu filho que está sofrendo bullying. Ensine-lhe técnicas simples de defesa psicológica contra agressores. Por exemplo, ensine-o a imaginar-se como se estivesse em uma jarra de vidro, da qual voam todos os insultos que os seus espíritos lançam contra a criança. Explique que a provocação e o bullying são interessantes apenas para aqueles que respondem aos agressores. Se você não reagir aos ataques, o interesse em continuar a ofender desaparece.
Lembre-se de que, por mais que tente não reagir aos ataques, seu filho ainda enfrenta dificuldades emocionais. A resposta agressão, as emoções acumuladas por dentro, a criança precisa ser removida. Você pode usar métodos diferentes para isso. Por exemplo, para falar essas emoções com a criança, ou oferecer-se para desenhar aquelas crianças que a ofendem, e quebrar os desenhos. Você pode encher balões, desenhar rostos de criminosos neles, escrever seus nomes e chutar os balões. Deixe seu filho liberar melhor seu estresse emocional interior dessa maneira do que sobre os próprios agressores.
Para que uma situação muito traumática de bullying não deixe uma marca indelével no psiquismo da criança, deformando sua personalidade, provocando o desenvolvimento de vários complexos psicológicos, certifique-se de trabalhar a situação com um psicólogo infantil.
O que fazer pelos pais de crianças que fazem bullying
Lembre-se de que seu filho, por se tratar de um comportamento socialmente aceitável, a manifestação de agressão contra os colegas ao longo do tempo pode transformá-lo em você. Portanto, em nenhum caso você deve ignorar o fato de que seu filho está envolvido em bullying.
Se seu filho participou de bullying de um colega ou colega de classe, você não deve ignorar esse fato. Na maioria das vezes, as crianças "trabalham" seu próprio trauma psicológico em um objeto que é obviamente mais fraco do que ele. Esses objetos podem ser não apenas pares, mas também animais. A fonte do trauma psicológico de seu filho pode ser, e na maioria das vezes, o ambiente familiar. Atitude agressiva dos pais ou de um dos pais em relação ao filho, pressão, superproteção e hipercontrole, grande número de proibições e tabus, restrições, escândalos frequentes na família - tudo isso não passa sem deixar rastros no psiquismo da criança. Ao mesmo tempo, a indiferença dos pais para com a criança, ignorando seus interesses, falta de atenção e amor também pode causar raiva na alma da criança. Principalmente em relação aos pares que vivem em um ambiente mais favorável.
Tente desafiar a criança para uma conversa franca, ouça seus problemas, vá ao encontro da criança. Não será supérfluo trabalhar os problemas de seu relacionamento familiar com uma criança ou com um psicólogo familiar.
É importante não só descobrir os motivos que cultivam o comportamento agressivo na criança, mas também ensiná-la as habilidades de autorregulação, alívio do estresse, descarga psicológica e emocional, que não prejudique os outros, não viole seus direitos e integridade pessoal. Não será ruim contar a seu filho sobre as consequências legais da manifestação de intolerância e agressão para com os outros.
É importante que esse diálogo ocorra em um ambiente positivo e solidário, para não fortalecer ainda mais o negativismo e a agressividade da criança.
Se seu filho não participou ativamente do bullying de um colega de classe, mas assistiu silenciosamente de fora, também é importante falar com ele com franqueza. O comportamento passivo em tais situações também não é o mais correto. A posição de não interferência cultiva na criança uma atitude indiferente para com os problemas dos outros, forma nela crueldade e cinismo.
O que os professores devem fazer
1. Como lidar com a situação por conta própria
É impossível não perceber o bullying na equipe educacional. Os fatos de agressão podem ocorrer tanto durante as aulas, antes de seu início no consultório, quanto no recreio, após as aulas, durante as atividades extracurriculares e extracurriculares.
Depois de descobrir que seus alunos estão envolvidos em uma situação de bullying, você pode primeiro tentar lidar com o que está acontecendo sozinho. No entanto, os 2 métodos que proponho podem ser bem-sucedidos apenas quando a perseguição no tempo dura por um tempo relativamente curto.
Na minha prática docente, sempre pude fazer isso sem envolver outras pessoas: administração escolar, psicólogo escolar e professor social, pais de alunos e alunos. Portanto, vou compartilhar minha experiência com você, bem como descrever o algoritmo para resolver o problema, caso o problema não possa ser eliminado com a ajuda de um professor.
Método 1. Foi aplicado com sucesso em um grupo de estudantes do ensino médio e em um grupo de estudantes universitários. Na ausência do aluno que foi objeto do bullying, eu de maneira rude exigi que os outros parassem de intimidar seu colega, dizendo que na minha presença eles não se atreviam a insultar e bater neste aluno, estragar ou esconder suas coisas. Foi dito às crianças que aquele a quem elas humilhavam e insultavam não era pior, e talvez até melhor do que elas. Um desses requisitos rigorosos, sem ameaças contra crianças, acabou por ser suficiente. Porém, vale esclarecer que em um dos casos o alvo do bullying era um menino deficiente e com sanidade limitada. Aos colegas, além da exigência de parar de intimidá-lo, eu disse que esse menino é imprevisível em seu comportamento. E se, em resposta à agressão deles, ele inflige ferimentos aos infratores, então ele não assumirá nenhuma responsabilidade. Mas os próprios agressores podem permanecer incapacitados pelo resto da vida, pior do que esse cara.
O Método 2 foi aplicado com sucesso várias vezes, tanto em grupos escolares como em uma escola técnica. Expressando minha desaprovação pelo bullying que acontecia diante dos meus olhos, perguntei a todas as crianças por que seus colegas eram tão ruins. Além de epítetos ofensivos ao alvo da perseguição, não ouvi nada deles. Então fiz uma pergunta sobre o que eles sabem especificamente sobre essa criança: o que ela tem paixão, como ela vive, o que lhe interessa, o que ela pode fazer. Não houve resposta. Então convidei todos em casa a sentar e pensar, escrever no papel e trazer para minha próxima aula uma lista das qualidades negativas dessa criança. Sugeri que fizessem o folheto com essa descrição anônima se tivessem vergonha de se identificar, me ofereci para colocar tais folhas na mesa embaixo da revista no recreio, prometendo que eu sairia especialmente para o corredor durante todo o recreio. Antes da próxima lição, lembrei à classe da minha proposta de expressar no papel minhas reclamações sobre o alvo do bullying e saí. Em cada caso, nem uma única folha foi encontrada sob a revista. No início da aula, discuti a situação com os alunos, dizendo que ninguém pode falar mal de uma criança que se tornou objeto de bullying. Mesmo anonimamente. Em seguida, sugeri que as crianças, também de forma anônima e também em um pedaço de papel em casa, escrevessem o que podem falar de bom sobre essa criança. E da próxima vez não havia uma única folha sob a revista. Novamente, no início da aula, concentrei a atenção das crianças no fato de que, como a prática mostrou, nenhuma delas sabe nada - bom ou ruim - sobre o colega. E, no entanto, eles o ofendem, o humilham, o insultam. À minha pergunta, qual o motivo de tal atitude para com ele, também não recebi resposta de ninguém. Depois disso, os fatos sobre o bullying pararam. Em um desses casos, uma garota que estava sofrendo bullying tinha duas amigas entre suas colegas de classe que seguiam passivamente o bullying. Em outro caso, os colegas de classe mais agressivos levaram a garota, a quem eles haviam ofendido, sob sua proteção e patrocínio.
2. Como enfrentar a situação com o esforço conjunto da equipe pedagógica
Se o bullying já existe há muito tempo, muitos colegas estão incluídos nele, a situação foi longe, não será possível lidar com o problema usando apenas os métodos descritos na Parte 4. Será necessário um trabalho mais sério e em larga escala com a equipe. A seguir, descreverei um dos algoritmos para trabalhar em um problema de classe semelhante.
As duas primeiras etapas importantes para resolver o bullying são conversar com a classe e os pais.
É necessário dedicar uma hora de aula, na qual o que surgir na equipe educacional será chamado pelo seu nome. Os alunos precisam ser informados de que estão cometendo abusos psicológicos contra seus colegas de classe. Eles também devem ser informados de que esse comportamento é inaceitável. Não indica nenhuma força, superioridade dos agressores sobre a vítima. Ele atesta a degradação moral dos agressores e a ilegalidade de suas ações. Em tal hora de aula, é importante não expor o objeto de bullying na frente da classe como uma vítima, não pressionar a piedade, não exigir simpatia e compaixão por ele, mas convidar as crianças, cada uma individualmente, a expressar o que sentem, o que estão vivenciando, o que sua vítima está vivenciando. Além disso, cada aluno precisa definir para si mesmo a tarefa de avaliar, digamos, em uma escala de 5 pontos, o grau de sua participação no bullying, sua contribuição pessoal para a doença do coletivo. Por exemplo, 1 - eu nunca participo disso, 2 - eu às vezes participo disso, mas depois fico com vergonha, 3 - eu às vezes participo disso e depois não tenho vergonha, 4 - participo muitas vezes e não faço me arrependo, 5 - Sou um dos principais participantes ativos do bullying.
Para começar, essa conversa pode ser conduzida por um professor. Se não der resultado, uma segunda hora de aula sobre o tema deve ser realizada com a participação de um psicólogo e de um representante dos órgãos de segurança pública.
A reunião e discussão da situação que se desenvolveu em sala de aula também devem ser realizadas com os pais dos alunos. Na reunião de pais, também é necessário descrever em detalhes o que está acontecendo, nomear os participantes do bullying, nomear o bullying pelo seu próprio nome e convidar os pais a conduzirem conversas educacionais com seus filhos. Os mesmos especialistas podem ser convidados para a reunião de pais e para o horário de aula. É importante que os pais deixem claro que o problema do bullying não é um problema dos participantes diretos do bullying, é uma doença de toda a classe que precisa ser tratada justamente como uma doença coletiva.
O segundo passo será identificar entre os alunos aqueles que estão aptos a assumir as funções de apoio e proteção da vítima de bullying dos agressores. Tal, entretanto, não pode ser encontrado. Mas você ainda deve tentar.
A terceira etapa deve ser o trabalho de um psicólogo escolar com uma equipe de alunos. O mais eficaz será o treinamento para rally em grupo, bem como o trabalho individual de um psicólogo com participantes ativos no bullying para resolver problemas psicológicos que levam as crianças a apresentarem agressividade. O trabalho do psicólogo também deve ser voltado para a vítima de bullying, a fim de trabalhar as consequências da situação traumática.
Nesse estágio, você pode usar o método de formar qualidades morais e éticas com base no princípio de perceber sua própria injustiça e imitar o exemplo positivo dos outros. Para isso, você pode organizar periodicamente para que as crianças assistam a filmes sobre amizade. Você pode encontrar muitos desses filmes no fundo de filmes da URSS. Depois de mostrar esse filme para crianças, você pode discuti-lo imediatamente com elas e se oferecer para escrever um ensaio ou ensaio sobre o tema da amizade, bem como algo da categoria de uma resenha do filme. A melhor maneira de fazer isso é na aula para garantir que todos vejam o filme. Com a visualização coletiva, é mais conveniente organizar sua discussão.
A quarta etapa deve ser desenvolver com os alunos as regras de comunicação interpessoal, regras de comunicação e interação entre os alunos. As regras devem incluir proibições de ações negativas e afirmativas entre alunos. É importante consolidar as regras de comportamento desenvolvidas entre os alunos como uma espécie de código. Deve ser impresso e afixado em local de destaque da sala de aula. Além disso, será útil imprimi-los e distribuí-los a cada aluno. A cada hora de aula subsequente ou aula com o professor da turma, é importante começar com uma pergunta à turma sobre o quão bem eles conseguem aderir às regras de comunicação desenvolvidas. Você pode pedir àqueles que não são muito bons em seguir as regras que levantem a mão primeiro. Então, aqueles que raramente os violam, então aqueles que praticamente não os violam. No final daqueles que não os violaram nem uma vez desde a última votação. Aqueles que cometem violações devem estar confiantes de que, se tentarem, com certeza terão sucesso. Aqueles que não infringem as regras devem ser elogiados publicamente e servir de exemplo para os outros. Em outras palavras, mudanças positivas na natureza da interação das crianças na sala de aula devem ser encorajadas e apoiadas.
A fim de aumentar a autoridade de uma vítima de bullying em um grupo de colegas, é importante confiar a ela alguma tarefa responsável, na qual ela terá direitos e poderes um pouco maiores do que outros colegas de classe. No entanto, ao mesmo tempo, é importante garantir que essa criança não comece a recuperar seus agressores.
