Para uma criança estar totalmente engajada, o desenvolvimento correto da função do pensamento é importante. Os principais processos ocorrem precisamente na idade pré-escolar. Portanto, é necessário lidar com a criança justamente para o desenvolvimento do pensamento antes mesmo de ela ir para o jardim de infância.
Pensando em crianças de 3 a 4 anos
O pensamento é uma forma de atividade cognitiva humana. Está diretamente relacionado à percepção dos objetos. Após o nascimento, as crianças ainda não desenvolveram esta função, existem apenas reflexos condicionados e não condicionados.
À medida que o crescimento e o desenvolvimento progridem, o sistema nervoso melhora, incluindo o pensamento. Na idade pré-escolar, ocorre uma reestruturação e o pensamento torna-se diferente. A partir dos três anos, as crianças costumam usar o curso de ação errado para resolver uma situação específica.
Eles não avaliam as opções possíveis, mas começam imediatamente a resolver o problema. Isso geralmente leva a um resultado negativo. Se na idade de 1, 5 anos, a criança é dominada pelo pensamento visual-ativo, então no período de 3 a 4 anos de idade, a atividade de pensamento visual-figurativo é da maior importância.
A diferença entre os últimos é que os bebês podem criar imagens em seu subconsciente e resolver problemas com a ajuda deles. Ou seja, a criança pode não sentir o objeto, mas tem uma ideia sobre ele na cabeça.
Crianças pré-escolares do meio e do último ano
A partir dos 4 anos, o pensamento passa por algumas mudanças. Antes de resolver qualquer problema importante, a criança primeiro calcula as opções possíveis. Por exemplo, no caso de haver várias opções corretas, então com uma tentativa subsequente, o bebê pode encontrar uma nova solução sem recorrer a interações externas com o objeto.
Todas essas características contribuem para a aquisição de conhecimentos gerais que posteriormente auxiliarão o bebê em suas atividades educativas e na vida pessoal. A partir dos 5 anos de idade, o pensamento lógico-abstrato começa a funcionar nas crianças. Não se pode dizer que eles podem usá-lo plenamente.
Agora, existem apenas precursores desse tipo de atividade mental. Eles consistem em manipular não imagens, mas conceitos especiais que são apresentados na forma de palavras. Nesse momento, as crianças podem usar palavras para representar o assunto.
Deve-se notar que as principais formas de pensamento são o julgamento, a representação e a inferência. Crianças em idade pré-escolar (de 3 a 6 anos) geralmente têm uma ideia desenvolvida. Com a idade, ela será substituída pela inferência, que é típica dos adultos.
Assim, o conhecimento das características do desenvolvimento infantil desempenha um papel importante na correta organização do processo educativo e na formação do bebê como pessoa.
