Cada criança se desenvolve em seu próprio ritmo. Ele pode estar à frente de seus colegas de alguma forma e ficar para trás em alguns aspectos. É importante que os pais saibam como o desenvolvimento mental da criança corresponde aos indicadores médios para sua idade. Pequenos desvios podem ser corrigidos mesmo sem entrar em contato com um psicólogo ou especialista na área de pedagogia correcional.
É necessário
- - os indicadores médios do desenvolvimento mental das crianças desta idade:
- - dados de observações da criança;
- - brinquedos e utensílios domésticos ou fotos com suas imagens.
Instruções
Passo 1
Para determinar como o desenvolvimento mental de seu filho corresponde ao normal para uma determinada idade, você precisa ter dados médios. Por exemplo, o Programa de Educação Infantil pode ajudá-lo. Diz o que uma criança de todas as idades deve saber e ser capaz de fazer. É com esses dados que educadores e psicólogos atuam na hora de fazer diagnósticos. Lembre-se de que o desenvolvimento mental tem três componentes - emocional, fala e lógico. De uma forma ou de outra, pode ser predominante.
Passo 2
O desenvolvimento mental de uma criança menor de um ano pode ser determinado observando-a sistematicamente. Seu bebê mostra interesse pelo mundo ao seu redor? Ele responde a estímulos? Faz distinção entre parentes próximos? Nomeie objetos familiares para uma criança de seis meses e peça-lhes que os mostrem. Verifique a conformidade do desenvolvimento da fala do bebê com sua idade. Mas se a criança não tem pressa em começar a falar, não se preocupe. Isso não significa um atraso no desenvolvimento da fala. Se um bebê de um ano se interessa pelo mundo ao seu redor, explora tudo o que lhe cai nas mãos e usa sinais em vez de palavras - está tudo bem.
etapa 3
O diagnóstico do desenvolvimento mental de crianças em idade pré-escolar é realizado em várias direções. Teste o conhecimento que a criança tem de si mesma e do mundo ao seu redor. Um bebê de um ano e meio deve saber seu nome e responder a ele. Aos três anos já sabe seu sobrenome e aos quatro - nome, sobrenome e gênero. Uma criança de cinco anos deve saber o endereço, saber determinar a época do ano e o dia. Aos seis anos, ele já deve ser guiado pelo relógio, saber os dias da semana e os meses, e ser capaz de compor uma história coerente sobre si mesmo. Essa história inclui não apenas dados pessoais, mas também hobbies, círculos onde ele estuda, etc.
Passo 4
Determine o quão compreensivo seu filho é. Em diferentes idades, diferentes tipos de pensamento prevalecem. Para quase todos os pré-escolares mais jovens, os tipos principais são tipos visual-figurativos e visuais eficazes. A criança ainda não é capaz de estabelecer relações causais de forma independente. Não se preocupe se, diante de um problema semelhante ao anterior, ele não conseguir resolvê-lo imediatamente, mas começar a experimentar. O garoto está apenas dominando métodos de pesquisa. O pré-escolar mais velho já deve antecipar o que acontecerá se ele fizer certas ações. Um menino de três anos veste uma jaqueta simplesmente porque sua mãe a está usando. O menino de seis anos tem que explicar que está frio lá fora, então vista-se bem.
Etapa 5
Verifique como seu bebê é capaz de generalizar objetos ou fenômenos. Aos quatro anos, já deveria ter formado os conceitos generalizantes mais simples - "pratos", "móveis", "roupas". Crie uma situação lúdica. Empilhe diversos itens domésticos e peça a seu filho que os separe. Generalizações mais complexas estão disponíveis para o pré-escolar mais velho. Por exemplo, ele pode organizar os pratos como pretendido, separando aquele em que estão cozinhando das xícaras e pratos. Sua tarefa é determinar até que ponto a criança é capaz de destacar os sinais essenciais. Se em uma idade pré-escolar mais jovem ele ainda tem direito a tais erros, então, em uma criança pré-escolar, os erros de classificação podem já ser um sintoma de doença mental. Se ele constantemente comete erros e escolhe sinais insignificantes como os principais sem uma tarefa especial, mostre-o a um psiquiatra.
Etapa 6
Seu filho consegue se concentrar? Lembre-se de que uma criança em idade pré-escolar não é capaz de manter muitos objetos sob os holofotes ao mesmo tempo. Normalmente, seu número é calculado usando a fórmula “idade menos um”. Ou seja, a criança observa vários objetos simultaneamente, se o número deles for um a menos que a idade da própria criança. Considere isso ao criar situações de jogo. Por exemplo, mostre três objetos em sequência a uma criança de 4 anos. Remova os itens e peça ao seu filho para nomeá-los na mesma ordem.
Etapa 7
Em uma criança em idade pré-escolar, a concentração da atenção pode ser verificada pedindo-lhe que encontre objetos na sala de acordo com certos sinais. Por exemplo, podem ser grandes círculos, pequenos triângulos, quadrados verdes, etc. A criança deve manter os dois signos no campo de atenção.
Etapa 8
Descubra se a criança entende por que certos itens são necessários. Para uma criança em idade pré-escolar, o conjunto deve ser o mais simples - uma mesa, uma cadeira, uma xícara, um casaco. Ele pode responder em monossílabos. Você precisa de uma cadeira para se sentar. O conjunto de itens para diagnosticar o pensamento indutivo em pré-escolares mais velhos é bastante grande. A criança já sabe bastante sobre o mundo ao seu redor e sabe como estabelecer relações de causa e efeito. Você pode perguntar sobre tudo o que cerca a criança. Você pode experimentar mostrando um item desconhecido em uma loja e perguntando para que serve. Observe se a criança identifica sinais significativos e pode relacioná-los às ações pretendidas.
Etapa 9
Um indicador importante é o pensamento matemático. Uma criança de três anos deve ser capaz de distinguir as formas geométricas mais marcantes - um círculo e um quadrado, um cubo e um tijolo. Ele pode entender onde está um objeto e onde estão muitos. Se o bebê for gradualmente ensinado a contar, aos quatro anos ele deverá ser capaz de contar até três. O pré-escolar mais velho conhece formas e corpos geométricos básicos, pode contar até dez e realizar operações matemáticas básicas.
