O caráter de uma criança é formado desde a primeira infância e está em constante mudança. A criança está tentando "encontrar" seu lugar neste mundo, usando vários comportamentos. O caráter que a criança eventualmente terá depende muito de sua educação pelos pais.
Instruções
Passo 1
Se você está punindo uma criança, certifique-se de explicar por que ela está sendo punida e por que você não deveria. Se a criança não entende os motivos da punição, não parece justo para ela. Nesse caso, ele pode chegar à conclusão de que é possível aplicar punição a pessoas assim, quando ele quiser.
Passo 2
Estabeleça uma série de regras que devem ser seguidas, não só pela criança, mas também pelos pais. Isso ajudará a educar adequadamente o caráter da criança. Explique ao seu filho por que você precisa seguir as regras em casa, na escola e em locais públicos. Discutam juntos as penalidades que se seguirão por não seguir cada regra. Assim, desde a infância, a criança aprenderá a aderir a certas normas e limites de comportamento, palavras, ações e desenvolverá disciplina e responsabilidade.
etapa 3
Lembre-se de que a probabilidade de criar o caráter de um filho é maior em famílias completas do que em famílias monoparentais. A criança deve receber a mesma quantidade de cuidado e participação, tanto da mãe quanto do pai, enquanto aprende claramente as relações com o sexo oposto. Na maioria dos casos, a criança no futuro não segue as palavras dos pais, mas sim o seu exemplo.
Passo 4
Pense em seu filho como um adulto. Consulte-o e peça sua opinião sobre família, casa, escola, hobbies, etc. Insista na independência nas responsabilidades que lhe são atribuídas pela sua idade. Assim, você formará o traço mais importante no caráter da criança - perseverança em atingir os objetivos traçados e ensiná-la a ser frugal.
Etapa 5
Acompanhe as mudanças no comportamento de seu filho, especialmente em face das mudanças em sua vida. Tendo notado tendências positivas ou negativas com o tempo, você pode reagir rapidamente a elas - desenvolva-as ou pare-as.
