Identificar o ouvido para música em crianças não é apenas uma resposta à pergunta se vale a pena ensinar música para uma criança, porque a educação musical em si não faz mal a ninguém. Em um grau ou outro, habilidades musicais em geral e um ouvido para música em particular são características de todas as pessoas, exceto para aqueles que sofrem de surdez total desde o nascimento. Revelar o grau de desenvolvimento do ouvido musical ajuda a planejar a educação musical da criança.
Infelizmente, os exames de admissão em muitas escolas de música muitas vezes se transformam em uma demonstração visual de como é impossível diagnosticar o ouvido para música. A criança é solicitada a cantar as notas individuais que o professor toca no instrumento, para determinar de ouvido se o professor toca simultaneamente uma nota, duas (intervalo) ou três (acorde).
Com esse diagnóstico, poucas informações podem ser obtidas sobre o ouvido para música. Uma criança pode "perder" as notas certas, não porque não consiga ouvir, mas porque não consegue controlar a voz. E o mais importante, esses métodos têm uma relação muito distante com a música.
Ouvido para música e outras habilidades
Na atividade musical, seja compondo música, executando ou percebendo música, as habilidades musicais se manifestam de forma complexa, portanto, um diagnóstico isolado das habilidades individuais está fadado ao fracasso. E o próprio ouvido musical é um fenômeno complexo que inclui muitos elementos. Esta é a audição de altura, timbre e audição dinâmica, absoluta e relativa.
O principal portador de significado na música é o tom, e não é o tom de um único som que importa, mas a combinação de sons de tom diferente. Sua proporção é formada em um sistema - um modo que permite perceber uma combinação de sons de diferentes alturas, como uma expressão de um determinado significado. Essa habilidade é chamada de sensação modal e é uma das bases do ouvido musical.
A música se desdobra no tempo, e a coordenada espacial (pitch) não pode ser considerada isoladamente da coordenada temporal (ritmo), portanto, o diagnóstico da sensação modal deve ser combinado com a identificação da sensação rítmica.
A percepção semântica da altura e do ritmo musical é expressa na manifestação ativa do ouvido musical - a capacidade de formar representações musicais e auditivas abstratas na forma de uma melodia abstraída da apresentação do timbre e armazenada dessa forma pela memória.
Métodos de diagnóstico
Uma das melhores maneiras de trazer à tona a habilidade musical de uma criança é convidá-la para cantar uma música. Esta será uma manifestação complexa de habilidades musicais na atividade musical ativa. Acompanhando uma criança em um instrumento musical, pode-se traçar como ela reage ao acompanhamento: se o ritmo corresponde, se cai na tonalidade e, se não, se tenta corrigi-lo, “procurando” os sons necessários com a voz.
Para refinar os resultados, você precisa aplicar métodos adicionais.
Para diagnosticar a sensação modal, você pode tocar duas versões da melodia - com um final estável e outro instável. Deixe a criança escolher qual dessas músicas acabou e qual deseja continuar.
Para diagnosticar a sensação rítmica, você pode tocar uma série de fragmentos musicais com diferentes organizações rítmicas (marcha, valsa, polca) e convidar a criança a se mover livremente ao ritmo da música.
Para revelar a capacidade de abstrair representações musicais e auditivas, você precisa tocar no instrumento as melodias que a criança provavelmente já ouviu muitas vezes ("Uma árvore de Natal nasceu na floresta", canções de desenhos animados, etc.) e convidar o criança para nomeá-los.
Essa identificação das habilidades musicais em geral e do ouvido musical em particular é o mais próximo possível da atividade musical real, e esta é a sua eficácia.
