O termo "coletivo" vem do latim coletivo, que significa "coletivo". Mas um coletivo pode ser chamado não apenas de qualquer grupo de pessoas reunidas em um lugar, mas de um grupo de pessoas que pensam da mesma forma, unidas por um objetivo nobre. O professor organiza a equipe infantil de forma que não se perca a individualidade de cada criança, sua singularidade e peculiaridade.
Necessário
Diagnósticos para o estudo da organização, coesão, atratividade da equipe
Instruções
Passo 1
Para desenvolver um plano para organizar uma equipe infantil, você precisa estudá-lo. A equipa tem certas propriedades cujo diagnóstico é efectuado pelo professor: coesão, organização, atractividade, relações na equipa, o papel de cada aluno, a equipa tem um efeito avassalador na personalidade.
Passo 2
O professor deve, desde o primeiro dia de atendimento às crianças, familiarizá-las com os requisitos pedagógicos para os alunos desta instituição de ensino. A unidade de requisitos de todos os professores já está se organizando para as crianças.
etapa 3
O professor explica às crianças as funções positivas da equipe, ou seja, o benefício que pode ser obtido por todos que fazem parte de uma equipe: uma equipe é muito mais forte do que um indivíduo; qualquer membro da equipe sente o apoio psicoemocional de todo o grupo; em equipe, você pode se comunicar livre e ativamente, trocar informações, desenvolver suas qualidades sociais de cidadão.
Passo 4
A organização habilidosa do trabalho extracurricular ajuda a reunir as crianças em um único grupo, especialmente se for baseado no interesse do professor por tais atividades. Por exemplo, se um professor se interessa por teatro, o trabalho é construído visitando o teatro com as crianças, estudando sua história, criando projetos, organizando um círculo de teatro em sala de aula e apresentando apresentações para o ensino fundamental. Em tal equipe, todos poderão mostrar sua individualidade, peculiaridade, mostrar utilidade para todos.
Etapa 5
Na organização de um coletivo infantil, o professor deve prestar especial atenção ao acúmulo e consolidação de tradições positivas na classe: eventos esportivos que amam as crianças e os pais, a organização de mostras de trabalhos infantis e a realização de feriados.
Etapa 6
Ao estudar as características de cada aluno, o professor deve ajudá-lo a encontrar seu lugar na equipe. Doutor em Ciências Pedagógicas, A. S. Belkin identifica oito papéis principais: gerador de ideias, opositor, favorito, espinhoso, excêntrico, trabalhador, curinga, polímata. Em sua opinião, a equipe não pode ser “uma pessoa”.
